一.语言现象分析总结
1.“一个多星期“”一个多月“可以说，”一个星期多“”一个月多“能不能说？为什么？”一个星期多一点“”一个月多一点“能不能说？为什么？
2.副词“就“有几种语音形式，请举例说明不同的语音形式的意义和用法。
二.偏误分析
1.给出三个有“吗“的的错误的句子，让分析”吗“的使用限制条件。
例子 ……为什么……吗？（特指问）
人到底…………吗？（有“到底”不能用吗）
是不是……吗？（正反问）
2，给出一篇日本学生的作文中的一段，让找出主要的词汇、语法、语际偏误，并简单的分析和解释。
大概有200字左右，错误很多，不可能每句都找出来。但有关联词错误，把、被错误等。
三. 解释什么是图式理论，并谈谈该理论对对外汉语教学的启示
四.结合实际的教学例子，谈谈你对汉语课堂教学“交际化”的理解和看法。
五.英语翻译。（不是论语、易经、尚书、诸子百家。只是一段结构词汇都很简单的中文，大概是说中国的工作制度，朝九晚五，灵活工作制什么的。）30分。
