华南师范大学932特殊教育学考研真题
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参考书目
方俊明《特殊教育学》
考试大纲
一、特殊教育学的基本概况
（一）特殊教育的概念
1.中国《特殊教育辞典》中的概念
2.美国特殊教育法中的概念
（二）特殊教育历史发展
1.近代-1949 年的发展
2.1949 年-1978 年的发展
3.1978 年以后的发展
（三）世界特殊教育发展的特点
1.特殊教育对象越来越丰富
2.特殊教育安置越来越多元
3.特殊教育体系越来越健全
4.课程理论模式越来越生态
5.特教学校功能越来越多样
6.评估与教学联系越来越紧密
7.辅助科技与信息化越来越明显
8.学科整合越来越突出
二、特殊教育的法律法规
（一）我国大陆的特殊教育法律法规
1.特殊教育立法进程
2.特殊教育法律法规概述
（二）我国台湾地区的特殊教育法律法规
1.特殊教育立法进程
2.特殊教育法律法规简介
（三）美国的特殊教育法律法规
1.特殊教育立法进程
2.特殊教育法律法规简介
三、特殊教育的对象
（一）感官肢体障碍儿童
1.听障儿童
2.视障儿童
3.肢体障碍儿童
（二）发展性障碍儿童
1.智障儿童
2.孤独症儿童
3.学习障碍儿童
4.情绪与行为障碍儿童
5.语言障碍儿童
（三）超常儿童
（四）其他儿童
四、特殊教育的体系与模式
（一）特殊教育的体系
1.特殊儿童的早期教育
2.特殊儿童的基础教育
3.残疾青年的高等教育
（二）特殊儿童早期教育模式
1.家庭教育模式
2.训练中心模式
3.综合训练模式
4.医疗康复模式
（三）特殊儿童学校教育的模式
1.资源教室模式
2.特殊教育班模式
3.特殊学校模式
4.全纳教育模式
五、特殊教育的评估
（一）特殊教育评估的目的和类型
1.特殊教育评估的目的
2.特殊教育评估的类型
（二）特殊教育的评估方法
1.标准化测验评估
2.动态评估
3.课程本位评估
4.功能性评估
5.生态评估
六、特殊教育的课程与教学
（一）特殊教育的课程
1.课程体系
2.课程内容
3.课程实施
4.课程评价
（二）特殊教育的教学
1.工作分析法
2.直接教学法
3.概念教学法
4.学习策略教学法
5.差异化教学
6.班级管理
7.行为支持
8.示范教学
9.辅助教学
10.合作教学
11.分组教学
七、个别化教育计划
（一）个别化教育计划
1.个别化教育计划的内涵
2.个别化教育计划的实施
（二）个别化家庭服务计划
1.个别化家庭服务计划的内涵
2.个别化家庭服务计划的实施
（三）个别化转衔服务计划
1.个别化家庭服务计划的内涵
2.个别化家庭服务计划的实施
八、特殊教育的研究方法
（一）特殊教育研究概述
1.特殊教育研究的基本特点
2.适合特殊教育研究的方法
3.特殊教育研究的方法论问题
（二）特殊教育常见的研究方法
1.调查研究法
2.实验研究法
3.比较研究法
4.观察研究法
5.行动研究法
6.单一被试研究法
