北京电影学院考研辅导班知识点笔记院长总结部分-讲师：张会军

北京电影学院研究生入学考试复习指导
院长总结部分
1895 电影诞生；
1927 有声电影诞生； 1928 同步有声电影诞生；
1935 彩色片诞生；《名利场》（《浮华世界》）
1979 数字革命。
声音三要素：对白（话外音、旁白）、音乐（有声源、主观）、音响（动效）
声画对位、同步录音 蒙太奇、长镜头、综合美学（汉德森） ——查《电影艺术辞典》
《Dogma 宣言》 95年三个丹麦导演提出，代表人物拉斯·冯·特里尔。宣言内容：
1、 所有拍摄一定要在实地进行，不可加插特别道具或布景（如果故事要求某件特别道具，则一定要找一个已经有这件道具存在的实景）；
2、 声音不可以跟影象分开录制，反之亦然（除非拍摄该场戏的内容本身就有音乐出现，否则绝不可以配上任何音乐）；
3、 摄影机一定要全部手提。只要摄影机是提在手里，任何（摄影机）运动或固定不动均可允许；
4、 电影一定要彩色，特别灯光效果将不被采纳（如果光源太弱，不足以暴光拍摄者，该场戏必须要被删除，否则也可在摄影机顶加一盏小灯）；
5、 禁止使用所有光学效果和滤光镜；
6、 不许在影片中出现任何表面化的动作场面（不可以出现谋杀、武器等）；
7、 不可以有时间和地理上的疏离（即是说影片一定要发生在此时此地）；
8、 类型电影不被接纳；
9、 电影的（放映）制式一定要是35毫米；
10、 导演不可以独立挂名。
代表作《家庭聚会》《白痴》
著作、作者
《电影艺术》 ——32年 德国 爱因汉姆
《电影语法》 ——35年 英国 斯波蒂·斯伍德
《电影语言》 ——58年 法国 马尔丹
《电影美学和心理学》 ——64年 法国 让·米特里
《第七艺术宣言》 ——11年 法国 卡努杜
《电影本性——物质现实的复原》 ——61年 德国 克拉考尔
《电影作为艺术》 ——33年 德国 爱因汉姆
《杂耍蒙太奇》 ——23年 苏联 爱森斯坦
《蒙太奇在1938》 —— 苏联 爱森斯坦
《新拉奥孔》 ——38年 德国 爱因汉姆
《上镜头性》 ——20年代 法国 路易·德吕克
《摄影影像德本体论》 ——45年 法国 安德烈·巴赞
《电影是什么》 ——法国 安德烈·巴赞
《电影：一次心理学研究》 ——16年 法国 雨果·明斯特贝格
《想象的能指》 ——75年 法国 麦茨
《电影手册》 ——法国 阿尔杜塞
《电影的轨范》 ——41年 中国 陈鲤庭
华人某导演与中国电影做比较；
国内不同年龄层导演比较；
爱森斯坦和普多夫金的异同；
“弘扬主旋律，提倡多样化”“百花齐放，百家争鸣”
第五代特点、贡献；
专业考试大概方向
1、 剧作专业：细节、场景、镜头、题材、体裁
2、 导演专业：深焦距镜头、隐喻蒙太奇、生活流、非职业
3、 电影专业：细节、插叙
4、 中国电影史：电影指导委员会、电影的锣鼓、软性电影；对十七年电影评价；简述二十年代末、四十年代商业电影GC 的不同；《神女》的创作艺术特点；分析谢晋电影艺术特色。
5、 外国电影史：“白色电话”电影；新德国电影；奥伯豪森宣言；海斯法典；电影眼睛派；纯电影；左岸派；《罗马十一时》新现实主义特点；二战后世界电影发展趋势；怎样理解电影艺术个性表现和群体欣赏的关系；日本新浪潮形成、发展情况。
6、 叙事专业：规定情境、室内剧、情节、套层结构、叙事蒙太奇、文化工业、跳切、女性主义电影批评、电影语言、现实主义、许是学；中国文学“载道”“抒情”两传统，对中国电影影响；电影批评应发挥怎样的社会作用；造型和叙事的关系是怎样的。
7、 导演专业：（2000年）作者电影、场面调度；公益广告——澳门回归，写出主题、构思，可以写出镜头、序号等；如果可能，可画出分镜头草图。根据一首诗写一个剧本。记录片专业：“她们写给他的信……”，写一个拍摄提纲。
8、 管理专业：市场细分、媒体、票房收入、整体产品、电影发行；大众传播媒介的社会公众；传统和现代经营观的差异；产品生命周期；恩格尔定律；企业管理工作几方面；入世后对中国电影影响；电影艺术、制作特点、发行重要性。
影片分析文章结构：从大文学角度
1、 戴一个帽子，指明其类型概貌。
2、 写清、写够影片主题，影片作者、故事、内容告诉我们什么？我们感悟到、发现了什么？
3、 为了完成主题，影片是怎么做的？这样做的目的、好处、坏处，这样表达的动机、目的，进一步论述。
4、 不足和看法。
（少用专业名词，多分析技巧方法、元素的组合）
必要的补充：
1、之所以原创，是因为每个人笔记不同，我是根据自己的理解记得笔记，不代表全部课堂
内容；
2、内容都是为0考研所准备，有一定时间观念，希望如果大家在今后的讨论中，对笔记中老师的个别观点能用辨证、历史发展的态度对待；
3、所有转载，希望著名fours616原创及转载（贴）出处，以示对作者、老师本人的尊重，并避免陷入不必要的争论。
4、本贴内容希望仅用于非商业的学习参考，必要其他用途时，希望能告知作者本人。