英国近代教育 | 教 育概 况 | |||||||||
教 育思 想 | 洛克论教育 | 生平、代表作 | ||||||||
斯宾塞论教育 | 生平、代表作 | |||||||||
现代教育的发展 | 《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化 | |||||||||
《费舍教育法》 | ||||||||||
《哈多报告》 | ||||||||||
《斯宾斯报告》 | ||||||||||
《1944年教育法》 | ||||||||||
“罗宾斯原则” | ||||||||||
“雷沃休姆报告” | ||||||||||
《1988年教育改革法》 | ||||||||||
备 注 | ||||||||||
法国近代教育制度 | 教 育概 况 | |||||||||
教 育思 想 | 爱尔维修 | 生平、代表作: | ||||||||
狄德罗 | 生平、代表作: | |||||||||
拉夏洛泰 | 生平、代表作: | |||||||||
涂尔干 | 生平、代表作: | |||||||||
法 国大 革命 时期 | 教育改革方案 | |||||||||
教育主张 | ||||||||||
现代教育的发展 | 费里教育法 | |||||||||
统一学校运动与学制改革 | ||||||||||
中学课程的改革 | ||||||||||
《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展 | ||||||||||
郎之万一瓦隆教育改革方案 | ||||||||||
教育改革法 | ||||||||||
高等教育方向指导法(富尔法案) | ||||||||||
法国学校体制现代化建议(哈比改革) | ||||||||||
课程宪章 | ||||||||||
备 注 | ||||||||||
德国近代教育 | 教育概 况 | |||||||||
教 育思 想 | 第斯多惠论教育 | 生平、代表作 | ||||||||
现代教育的发展 | 德意志帝国与魏玛共和国时期的教育 | |||||||||
改组和统一公立普 通学校教育的总纲计划 | ||||||||||
高等学校总纲法 | ||||||||||
备 注 | ||||||||||
俄国近代教育 | 教 育概 况 | |||||||||
教 育思 想 | 乌申斯基论教育 | 生平、代表作 | ||||||||
苏联现代教育的发展
建国初期的教育改革 | ||||||||||
教育管理体制改革的内容及成效 | ||||||||||
统一劳动学校规程 | ||||||||||
20世纪20年代学制调整和教学改革实验 | ||||||||||
20世纪30年代教育的调整、巩固和发展 | ||||||||||
第二次世界大战后的教育改革 | 1958 年的教育改革 | |||||||||
1966 年的教育改革 | ||||||||||
俄罗斯的教育改革 | ||||||||||
苏 联 教 育思 想 | 马卡连柯的教育思想 | 生平、代表作 | ||||||||
凯洛夫的教育学说 | 生平、代表作 | |||||||||
赞科夫的教学理论 | 生平、代表作 | |||||||||
苏霍姆林斯基的教育理论 | 生平、代表作 | |||||||||
备 注 | ||||||||||
美国近代教育 | 教育概 况 | |||||||||
教 育思 想 | 贺拉斯·曼论教育 | 生平、代表作 | ||||||||
现代教育的发展 | 中等教育的改革和发展 | 《中等教育的基本原则》 | ||||||||
“八年研究”计划 | ||||||||||
初级学院运动 | ||||||||||
职业技术教育的发展 | 全国职业教育促进会 | |||||||||
《史密斯-休斯法案》 | ||||||||||
《国防教育法》和20世纪60年代的教育政策 | ||||||||||
20世纪70年代的教育改革 | 生计教育 | |||||||||
返回基础 | ||||||||||
20世纪80~90年代的教育改革 | 《国家在危机中:教改势在必行》 | |||||||||
备 注 | ||||||||||
日本近代教育 | 教育概 况 | |||||||||
教 育思 想 | 福泽谕吉论教育 | 生平、代表作 | ||||||||
现代教育的发展
20世纪初期~20年代末教育改革与发展 | 《教育敕语》 | |||||||||
《大学令》 | ||||||||||
军国主义教育体制的形成与发展 | ||||||||||
教育基本法与学校教育法 | 《教育基本法》 | |||||||||
《学校教育法》 | ||||||||||
20世纪70~80年代的教育改革 | ||||||||||
备 注 |