在复习过程中，相信大家都有过相同的疑惑，我们到底是要自学还是要跟课才能有更高的复习效率？自学过程中可能会有很多知识点是自己琢磨不透的，需要有人来讲解，不然达不到预期复习结果；而如果跟课的话，可能会有一些浅显知识点的讲解浪费了自己复习的时间，也可能不知道哪位老师的讲课方式更适合自己；接下来看一看任燕翔老师的讲解。
或许有同学已经在前期的复习过程中找到了适合自己的方案，也可能还有一些同学仍然在尝试不同的学习方法来进行调整、寻找最适合自己的学习方案。今天小编整理了任燕翔老师相关的建议，分享给大家。
主要解决以下几个问题：一方面到底要不要跟课？怎么跟课？能不能把不同的课程搅和在一起听？
这些问题都要根据你自身的情况以及课程的类型来决定的。
我们先来看一下学科的类型有哪些？
认知科目指的是在复习过程中我们的大脑是不需要思考、主要需要信息输入而不需要输出不需要逻辑思考不需要信息处理的科目。比如历史学基础。像这种认知性科目就不一定非要跟课，只需要有人给你点拨一下就可以了。当然，你也可以选择跟课，但是这样跟课的结果必须是要能够使你的复习效率有明显的提高，否则不建议跟课。不跟课不代表就不需要提问了，你还是可以去找相关的老师去进行提问，让他给你一定的点拨，但不需要进行一个系统的跟课。
推理性科目则一定要跟课，不管跟谁都一定要跟。因为它不是知识的摄入，不属于认知性的东西，当你发现把整本书都背下来还是不会做的时候它就属于推理性的科目。理工科大部分的科目都属于推理性科目，但不是所有的工科科目都是推理性科目，比如说环境工程、环境科学。但像计算机之类的科目你就算把课本全背过也还是没用，所以属于推理性的科目。
还有一种是综合性科目，综合性科目的一部分，是属于认知性的；还有一部分是属于推理性的。那么，综合性科目中的认知性部分是不需要跟课的，而推定性部分则需要跟课。比如词汇在整个英语复习中就属于认知性的，这一部分跟课的意义绝对不如阅读理解跟课的意义大，除非这门课程能够在你词汇的复习过程中起到非常大的作用，让你的复习效率有一个很大的提高（而且是要对所有的词汇都有类似的作用而不仅限于某部分词汇），不然不建议跟课，词汇这一部分是要下硬功夫的。与之对应，阅读理解部分则是需要有巧劲儿的，绝不是单词都认识了就可以读懂的，所以阅读理解部分是需要跟课的。
而课程的选择则是要看你与课程的匹配度。
首先，跟课不晚于课程最晚时间节点。举个例子，比如马原，他的课程最晚时间节点是9月30号，那么十一之后有没有必要再去跟这门课程？没有必要了。因为在课程最晚时间节点之后再去跟课，时间太赶，每个科目每个课程都有他的有效期，如果在有效期之外跟课的话跟课的效果会大打折扣。
另外，不建议大家进行多套课程的筛选重组。因为现在所有老师的课程都是有他都是先有一个理念，然后每一个课程在里面都是它的组成部分，它是一个有机统一的东西。如果你选择了不同的老师进行了多套课程的筛选重组，那么你只能是对他的知识点进行重组，而如果你跟的是他整套的理念的话，那就很难解决了，各位老师的体系不同，同时学习的话可能就会产生困扰。所以建议大家选定一个老师跟到底就好了，跟就跟一个老师。
还有一个问题，有些同学买完课了，听了一段时间之后发现自己不适合这位老师的课程， 这种情况要怎么办？大家在选定跟随课程后有后悔和弃更的权利。当然，最好的办法就是在选定老师之前，先去听一下这位老师的免费的课程，确认一下自己是否与这位老师的理念相符合，确定之后再确定跟课的老师。如果真的发生了“选定之后发现课程不适合自己”的情况，大家一定要能够及时地放弃，然后去寻找更适合自己的课程，绝对不能一条路走到黑。
最后，时效性的科目一定要注意课程更新时间和场合。
那么具体要怎么跟课呢？
首先，最开始不要有“我”，也就是初期如果有自己的理念，有自己的复习方式，那么你在听课的过程中尤其是磨合阶段可能就会对老师的讲课有抵触，所以建议大家初期把自己放空，让老师的理念、老师的体系进入你的思考中。
第二，课堂上，自己也要进行思考，要能跟上老师的节奏，而不能只做“书记员”。
此外，要注意输出训练、不要强求全都听懂、要提具体的问题。
