数学教学论-考研云分享

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2024年湖南大学859数学教学论考研真题

一、简答题(每题10分,共40分)1.什么是数学教学的基本方法,影响教学教学基本方法的因素有哪些2.试简述数学双边活动的含义3.什么是教学设计,教学设计工作有哪些方面4.数学问题构成的具体内容二、论述题(每题15分,共90分)1.结合新课程改革,谈谈目前我国数学教育存在的问题与相应改革措施2.什么是数学的抽象性和具体性?结合中学数学教学怎样将具体性和抽象性相结合3.结合自己谈谈怎样开发学生的数学探索能力

2021年湖南大学859数学教学论考研真题

一、简答题(每题10分,共60分)1.课堂导入的方法有哪些?2.解题方法多样化的作用以及如何促进解题方法多样化?3数学探究教学的基本环节是什么?4数学教学中如何体现教师主导和学生主体?5.深入与浅出教学方式相结合的含义是什么?如何在教学过程中做到深入浅出?6.课程改革体现在哪些方面?课程改革对教学产生了什么影响?二、论述题(每题15分,共60分)1.说说你对数学的看法?

2020年湖南大学859数学教学论考研真题

一、简答题(每题10分,共70分)1.如何培养学生的个性品质?2.教育过程优化的理念是什么?3.义务教育数学课程标准的理念是什么?4数学教学过程优化教师应该怎么做?5.举例说明至少两种导入方法。6.讨论法的实施要点是什么?二、论述题(每题15分,共60分)1.新课程理念下,教师教学有哪些变化?2.如何做一个让学生喜欢的数学老师。3.教育目的的特点和要求。

2019年湖南大学859数学教学论考研真题

一、简答题(每题10分,共70分)1.简述教师教学的五项基本技能。2.课堂导入的原则是什么?3数形结合的思想方法及其在中学数学教学中的作用。4创造性思维的特点,在数学教学中如何培养学生的创造性。5.你认为课堂教学语言技能应该包括哪些方面的内容。6.课堂提问技能的实施要点。7.教学设计的一般步骤,并写出课题"摸到红球的概率”一课的教学目标。二、论述题(每题15分,共60分)
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2010年华中师范大学数学教学论考研真题及答案

一、术语解释(共6个小题,每小题5分,共30分)。1、有意义学习:有意义学习是指学生经过思考,掌握并理解了由符号所代表的数学知识,并能融会贯通。      2、概念同化:学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义,从而明确一类事物的共同关键特征,这一过程叫概念同化。3、数学认知结构:数学认知结构是学生头脑中的数学知识按照他自己的理解深度、广度,结合自己的感觉、记忆、思维、想象等认知特点,组合成的一个具有内部规律的整体结构。4、逻辑思维:逻
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2013年华中师范大学数学教学论考研真题及答案

一、术语解释(共5个小题,每小题6分,共30分)。1、发现学习:是指一般只提出问题或提供背景材料,主要内容要有学生自己独立发现。因此,发现学习的主要特点是:不把学习的主要内容提供给学生,而是由学自己独立发现,然后内化。2、数学认知结构 :数学认知结构是学生头脑中的数学知识按照他自己的理解深度、广度,结合自己的感觉、记忆、思维、想象等认知特点,组合成的一个具有内部规律的整体结构。3、技能:是指顺利完成某种任务的自动化的外部操作活动方式或心智活动方式。4、逻辑思维能力:是指按照逻辑思维规律,运用逻辑
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2011年华中师范大学数学教学论考研真题及答案

一、术语解释(共6个小题,每小题5分,共30分)。1、接受学习:是指要学习的全部数学内容是以定论的形式呈现给学习者的,这种学习不涉及学习者任何独立的发现,只需要他将所学的新知识与旧的知识有机结合起来,即内化,以便以后的再现和运用。2、概念形成:通过对概念所反映的事物的不同例子,让学生积极主动地去发现其本质属性,从而形成新概念,这种获得概念的方式叫概念形成。3、同化 :学生在学习数学时,总是以原有的数学认知结构为依据对新知识进行加工。当新知识能与原有的数学认知结构中适当的知识相联系,那么通过新旧知
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2014年西北师范大学834数学教学论考研真题

一、 简答1、公理化法2、教学活动经验3、教学活动模式4、评课基本要求二、 论述1、结合小学二年级的学生特点讲述四分之一、零点二五、百分之二十五的含义。还有半句忘了2、弗赖登塔尔教学理论3、三、 分析1、频率、频数、概率及它们之间的关系2、lg(x+y)=lgx+lgysin(x+y)=sinx+sinyf(x+y)=f(x)+f(y)
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